480.
480.
نزاکت الحسینی،مریم.، موحدی، احمدرضا.، صالحی، حمید.، 1390، نقش بازخورد خودکنترلی در یادگیری مشاهده ای، نشریه رشد و یادگیری حرکتی، شماره 7، ص:101-81.
نزاکت الحسینی،مریم.، موحدی، احمدرضا.، صالحی، حمید.، 1390، نقش بازخورد خودکنترلی در یادگیری مشاهده ای، نشریه رشد و یادگیری حرکتی، شماره 7، ص:101-81.
قلخانی، منوچهر.، حیرانی، علی.، تأدیبی، وحید.، 1390، مقایسه اثر ترکیب های مختلف تمرین بدنی، مشاهده ای و تصویرسازی بر یادداری فوری و تاخیری مهارت سرویس بلند بدمینتون، نشریه رشد و یادگیری حرکتی، شماره 8، ص:117-99.
قلخانی، منوچهر.، حیرانی، علی.، تأدیبی، وحید.، 1390، مقایسه اثر ترکیب های مختلف تمرین بدنی، مشاهده ای و تصویرسازی بر یادداری فوری و تاخیری مهارت سرویس بلند بدمینتون، نشریه رشد و یادگیری حرکتی، شماره 8، ص:117-99.
پروینپور، شهاب.، بهرام،عباس.، قدیری، فرهاد.، بلالی، مرضیه.، 1389، تأثیر آگاهی از نتیجه بر یادگیری مشاهدهای در یک برنامۀ تمرینی دوتایی، پژوهش در علوم ورزشی، شماره 5، ص:106-89.
پروینپور، شهاب.، بهرام،عباس.، قدیری، فرهاد.، بلالی، مرضیه.، 1389، تأثیر آگاهی از نتیجه بر یادگیری مشاهدهای در یک برنامۀ تمرینی دوتایی، پژوهش در علوم ورزشی، شماره 5، ص:106-89.
قوامی، اکبر، حسینی، فاطمه سادات.، محمدزاده، حسن.، ملکی، بهنام.، برهانی، حسین.، 1391، تاثیر مشاهده مدل انیمیشنی، تصاویر ثابت و مدل ترکیبی بر یادگیری حرکتی مهارت بالانس دو پایه، نشریه رشد و یادگیری حرکتی، شماره 10، ص:156-143.
قوامی، اکبر، حسینی، فاطمه سادات.، محمدزاده، حسن.، ملکی، بهنام.، برهانی، حسین.، 1391، تاثیر مشاهده مدل انیمیشنی، تصاویر ثابت و مدل ترکیبی بر یادگیری حرکتی مهارت بالانس دو پایه، نشریه رشد و یادگیری حرکتی، شماره 10، ص:156-143.
ادوارز، ویلیام. اچ، 2014، یادگیری و کنترل حرکتی از نظریه تا عمل، ترجمه علی حیرانی، محمد جهانگیری، امیر وزینی طاهر، تهران: بامداد کتاب، ص: 526.
ادوارز، ویلیام. اچ، 2014، یادگیری و کنترل حرکتی از نظریه تا عمل، ترجمه علی حیرانی، محمد جهانگیری، امیر وزینی طاهر، تهران: بامداد کتاب، ص: 526.
عبدلی، بهروز.، شمس، امیر.، فرخی، احمد.، 1392، اثــر تداخل زمینهای و نوع تمرین (مشــاهدهای، بدنی و ترکیبی) بریادگیری سرویس کوتاه، بلند و تیز بدمینتون، نشریه پژوهش در رفتار حرکتی دانشگاه الزهرا(س)، شماره 1، ص: 80-67.
عبدلی، بهروز.، شمس، امیر.، فرخی، احمد.، 1392، اثــر تداخل زمینهای و نوع تمرین (مشــاهدهای، بدنی و ترکیبی) بریادگیری سرویس کوتاه، بلند و تیز بدمینتون، نشریه پژوهش در رفتار حرکتی دانشگاه الزهرا(س)، شماره 1، ص: 80-67.
ملکی، فرزاد.، شفیعنیا، پروانه.، ضزغامی، مهدی.، استوان، ز.، 1391، تأثیر شیوههای مختلف آموزش مشاهدهای بر سطح یادگیری شناختی مهارت بالانس ژیمناستیک، پژوهش نامۀ مدیریت ورزشی و رفتارحرکتی، سال هشتم، شماره 16، ص:106-89.
ملکی، فرزاد.، شفیعنیا، پروانه.، ضزغامی، مهدی.، استوان، ز.، 1391، تأثیر شیوههای مختلف آموزش مشاهدهای بر سطح یادگیری شناختی مهارت بالانس ژیمناستیک، پژوهش نامۀ مدیریت ورزشی و رفتارحرکتی، سال هشتم، شماره 16، ص:106-89.
طهماسبی بروجنی،شهزاد.، شهبازی، مهدی.، ایزانلو، زهرا.، 1389، تاثیر خودگفتاری آموزشی و انگیزشی بر اجرای مهارت های پاس و شوت بسکتبال، رفتار حرکتی و روان شناسی، شماره 7، ص:106-91.
طهماسبی بروجنی،شهزاد.، شهبازی، مهدی.، ایزانلو، زهرا.، 1389، تاثیر خودگفتاری آموزشی و انگیزشی بر اجرای مهارت های پاس و شوت بسکتبال، رفتار حرکتی و روان شناسی، شماره 7، ص:106-91.
شریعتی،امیر.، فاضل کلخوران، جمال.، 1392، تاثیر انواع مختلف خودگویی بر عملکرد تعادلی سالمندان سالم، نشریه رشد و یادگیری حرکتی، شماره 13، ص:133-119.
شریعتی،امیر.، فاضل کلخوران، جمال.، 1392، تاثیر انواع مختلف خودگویی بر عملکرد تعادلی سالمندان سالم، نشریه رشد و یادگیری حرکتی، شماره 13، ص:133-119.
سلاجقه، علی.، صابری کاخکی، علیرضا.، زارعزاده، مهشید.، 1390، اثر نوع کانون توجه به صورت خودگفتاری بر اکتساب و یادداری مهارت پاس سینهی بسکتبال، رفتار حرکتی، شماره 16، ص:124-111.
سلاجقه، علی.، صابری کاخکی، علیرضا.، زارعزاده، مهشید.، 1390، اثر نوع کانون توجه به صورت خودگفتاری بر اکتساب و یادداری مهارت پاس سینهی بسکتبال، رفتار حرکتی، شماره 16، ص:124-111.
پرویزی، نسترن.، شجاعی، معصومه.، خلجی، حسن.، دانشفر، افخم.، 1390، اثر تغییر توجه با استفاده از خودگویی آموزشی بر اجرا و یادگیری پرتاب آزاد بسکتبال در دختران جوان دانشجو، دوفصلنامه پژوهش در مدیریت ورزشی و رفتار حرکتی، سال اول، شماره 1، ص:51-41.
پرویزی، نسترن.، شجاعی، معصومه.، خلجی، حسن.، دانشفر، افخم.، 1390، اثر تغییر توجه با استفاده از خودگویی آموزشی بر اجرا و یادگیری پرتاب آزاد بسکتبال در دختران جوان دانشجو، دوفصلنامه پژوهش در مدیریت ورزشی و رفتار حرکتی، سال اول، شماره 1، ص:51-41.
سوزندهپور، رسول.، موحدی، احمدرضا.، مظاهری، لیلا.، شریفی، غلامرضا،، 1388، نشریه رشد و یادگیری حرکتی، شماره1، ص: 77-61.
سوزندهپور، رسول.، موحدی، احمدرضا.، مظاهری، لیلا.، شریفی، غلامرضا،، 1388، نشریه رشد و یادگیری حرکتی، شماره1، ص: 77-61.
رضایی، لیلا.، احدی، حسن.، اسدزاده، حسن.، 1394، ارائه مدل علی برای انگیزش پیشرفت بر اساس ابعاد الگوی یادگیری با
رضایی، لیلا.، احدی، حسن.، اسدزاده، حسن.، 1394، ارائه مدل علی برای انگیزش پیشرفت بر اساس ابعاد الگوی یادگیری با
واسطه خودکارآمدی، روشها و مدلهای روانشناختی، سال ششم، شماره بیستم، ص:15-1.
واسطه خودکارآمدی، روشها و مدلهای روانشناختی، سال ششم، شماره بیستم، ص:15-1.
افروزه، محمدصادق.، محمدزاده جهتلو،حسن.، ادریسی کلور، مصطفی.، افروزه، علی.، 1393، تأثیر خودگویی انگیزشی آشکار و نهان بر میزان درک فشار و عملکرد در فعالیت فزاینده تا حد واماندگی در کشتیگیران، نشریه رشد و یادگیری حرکتی، شماره 2، ص:245-257.
افروزه، محمدصادق.، محمدزاده جهتلو،حسن.، ادریسی کلور، مصطفی.، افروزه، علی.، 1393، تأثیر خودگویی انگیزشی آشکار و نهان بر میزان درک فشار و عملکرد در فعالیت فزاینده تا حد واماندگی در کشتیگیران، نشریه رشد و یادگیری حرکتی، شماره 2، ص:245-257.
رضایی، فاطمه.، فرخی، احمد.، باقرزاده، فضل الله.، 1391، اثرخودگفتاری انگیزشی بر اجرای مهارت های حرکتی ساده و پیچیده بسکتبال، نشریه رشد و یادگیری حرکتی، شماره 10، ص:44-29.
رضایی، فاطمه.، فرخی، احمد.، باقرزاده، فضل الله.، 1391، اثرخودگفتاری انگیزشی بر اجرای مهارت های حرکتی ساده و پیچیده بسکتبال، نشریه رشد و یادگیری حرکتی، شماره 10، ص:44-29.
اقدسی، محمدتقی.، ترابی، فرناز.، طوبی، نسرین.، 1392، مقایسه تاثیر خودگفتاری آموزشی بر عملکرد و یادگیری پرتاب دختران در اواخر کودکی و دوره نوجوانی،رفتار حرکتی، شماره 12، ص:96-83.
اقدسی، محمدتقی.، ترابی، فرناز.، طوبی، نسرین.، 1392، مقایسه تاثیر خودگفتاری آموزشی بر عملکرد و یادگیری پرتاب دختران در اواخر کودکی و دوره نوجوانی،رفتار حرکتی، شماره 12، ص:96-83.
شایان نوشآبادی، ابوالفضل.، حومنیان، داوود.، عابدینی پاریزی، حسین.، فاضل کلخوران، جمال.، 1391، اثر تعاملی الگودهی (الگوی ماهر و الگوی از خود) و نوع بازخورد بر اجرا و یادگیری مهارت پرتاب دارت، نشریه رشد و یادگیری حرکتی، شماره 10، ص: 142-123.
شایان نوشآبادی، ابوالفضل.، حومنیان، داوود.، عابدینی پاریزی، حسین.، فاضل کلخوران، جمال.، 1391، اثر تعاملی الگودهی (الگوی ماهر و الگوی از خود) و نوع بازخورد بر اجرا و یادگیری مهارت پرتاب دارت، نشریه رشد و یادگیری حرکتی، شماره 10، ص: 142-123.
مختاری، پونه.، شجاعی،معصومه.، دانا، امیر.، 1386، تاثیر تمرین مشاهده ای بر یادگیری مهارت سرویس بلند بدمینتون با تاکید بر نقش میانجی گری خودکارآمدی، حرکت، شماره 22، ص:131-117.
مختاری، پونه.، شجاعی،معصومه.، دانا، امیر.، 1386، تاثیر تمرین مشاهده ای بر یادگیری مهارت سرویس بلند بدمینتون با تاکید بر نقش میانجی گری خودکارآمدی، حرکت، شماره 22، ص:131-117.
Zetou, E., et al., 2012, The effect of self-talk in learning the volleyball service skill and self-efficacy improvement, Journal of Human Sport & Exercise,7(4):p.794-805. [
DOI:10.4100/jhse.2012.74.07]
Zetou, E., et al., 2012, The effect of self-talk in learning the volleyball service skill and self-efficacy improvement, Journal of Human Sport & Exercise,7(4):p.794-805. [
DOI:10.4100/jhse.2012.74.07]
Buchanan, J.J. and N. Dean, 2014, Consistently modeling the same movement strategy is more important than model skill level in observational learning contexts. Acta psychologica,. 146: p. 19-27. [
DOI:10.1016/j.actpsy.2013.11.008]
Buchanan, J.J. and N. Dean, 2014, Consistently modeling the same movement strategy is more important than model skill level in observational learning contexts. Acta psychologica,. 146: p. 19-27. [
DOI:10.1016/j.actpsy.2013.11.008]
Somogyi, E., et al., 2015., The roles of observation and manipulation in learning to use a tool. Cognitive Development,. 35: p. 186-200. [
DOI:10.1016/j.cogdev.2015.06.002]
Somogyi, E., et al., 2015., The roles of observation and manipulation in learning to use a tool. Cognitive Development,. 35: p. 186-200. [
DOI:10.1016/j.cogdev.2015.06.002]
Boutin, A., et al., 2010., Role of action observation and action in sequence learning and coding. Acta Psychologica,. 135(2): p. 240-251. [
DOI:10.1016/j.actpsy.2010.07.005]
Boutin, A., et al., 2010., Role of action observation and action in sequence learning and coding. Acta Psychologica,. 135(2): p. 240-251. [
DOI:10.1016/j.actpsy.2010.07.005]
Hardy, J., K. Begley, and A.W. Blanchfield,2015, It's good but it's not right: instructional self-talk and skilled performance. Journal of Applied Sport Psychology,. 27(2): p. 132-139. [
DOI:10.1080/10413200.2014.959624]
Hardy, J., K. Begley, and A.W. Blanchfield,2015, It's good but it's not right: instructional self-talk and skilled performance. Journal of Applied Sport Psychology,. 27(2): p. 132-139. [
DOI:10.1080/10413200.2014.959624]
Hatzigeorgiadis, A., et al., 2013, Self-talk and Competitive Sport Performance. Journal of Applied Sport Psychology, 26: 82-95 [
DOI:10.1080/10413200.2013.790095]
Hatzigeorgiadis, A., et al., 2013, Self-talk and Competitive Sport Performance. Journal of Applied Sport Psychology, 26: 82-95 [
DOI:10.1080/10413200.2013.790095]
Zourbanos, N., et al., 2013, The effects of motivational self-talk on self-efficacy and performance in novice undergraduate student, The Sport Psychologist, 27, 171-176. [
DOI:10.1123/tsp.27.2.171]
Zourbanos, N., et al., 2013, The effects of motivational self-talk on self-efficacy and performance in novice undergraduate student, The Sport Psychologist, 27, 171-176. [
DOI:10.1123/tsp.27.2.171]
Palmer, S.L., 1992, A comparison of mental practice techniques as applied to the developing competitive figure skater. The Sport Psychologist,. 6(2): p. 148-155. [
DOI:10.1123/tsp.6.2.148]
Palmer, S.L., 1992, A comparison of mental practice techniques as applied to the developing competitive figure skater. The Sport Psychologist,. 6(2): p. 148-155. [
DOI:10.1123/tsp.6.2.148]
Meyers, A.W., Sch lesser, R., 300ke, C.J., & Cnvillier, C, 1979, Cognitive contribntions to thedevelopment of gymnastics skills. Cognitive Trapy and Research, 3, 75-84. [
DOI:10.1007/BF01172721]
Meyers, A.W., Sch lesser, R., 300ke, C.J., & Cnvillier, C, 1979, Cognitive contribntions to thedevelopment of gymnastics skills. Cognitive Trapy and Research, 3, 75-84. [
DOI:10.1007/BF01172721]
