fa اعتباریابی نسخۀ فارسی پرسش‎نامه تصویرسازی حرکتی کودکان MIQ-C رفتار حرکتی motor behavior پژوهشي Research <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">هدف از</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">پژوهش حاضر بررسی روایی صوری، محتوایی و پایایی نسخۀ فارسی پرسش&lrm;نامه تصویرسازی حرکتی کودکان </span></span></span><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">MIQ-C</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;"> بود. پرسش&lrm;نامه اصلی با استفاده از روش ترجمه-بازترجمه به زبان فارسی برگردان شد </span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">برای</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">استانداردسازی</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">و</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">معتبرکردن</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">پرسش</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">&lrm;<span dir="RTL">نامه، ده نفر از متخصصین</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">رفتار حرکتی و روان</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">&lrm;<span dir="RTL">شناسی ورزشی پرسش</span>&lrm;<span dir="RTL">نامه</span>&lrm;<span dir="RTL">ها را به منظور تعیین نسبت روایی محتوا&nbsp; و شاخص روایی محتوا&nbsp; تکمیل کردند. بعد از یک مطالعه مقدماتی، اصلاحات لازم لحاظ شد. سپس</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">پایایی</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">پرسش</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">&lrm;<span dir="RTL">نامه</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">با</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">دو</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">روش</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">آزمون</span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">-</span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">آزمون</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">مجدد</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">و</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">آلفا</span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">ی کر</span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">ونباخ</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">بررسی</span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;"> شد. </span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">پس</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">از</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">بررسی</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">روایی،</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">یعنی نسبت روایی محتوا بیش از 62/0 و شاخص روایی محتوایی بیشتر از 79/0 حاصل شد. پایایی آن از روش همسانی درون طبقه&lrm;ای با مقدار بیشتر از 70/0 تأیید شد. </span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">برای سنجش توانایی تصویرسازی کودکان می&lrm;بایست از یک ابزار قابل اعتماد استفاده نمود. با توجه به نتایج به&lrm;دست آمده در این پژوهش، پرسش&lrm;نامه فراهم آمده برای استفاده از پایایی مطلوب و روایی مناسبی برخوردار است.</span></span></span> The movement imagery helps to learn various sports skills if persons have a reasonable imagery about how doing that skill and the command be carved on the brain. The main aim of the current study is to investigate the visual and content validity as well as the reliability of the Persian version of the Movement Imagery Questionnaire for Children MIQ-C. The main questionnaire was translated into the Persian by using the Translation-back Translation method. In order to standardize and validate the questionnaire, 10 elites in the field of the motor imagery and sports psychology, filled the questionnaires in order to determine the content validity ratio (CVR) and the content validity index (CVI). After a primitive study, the necessary modifications were applied.The questionnaire reliability was investigated by the test-retest reliability method and the Cronbach&#39;s alpha. Results indicated that the CVR and CVI are 0.62 and 0.79, respectively, which confirms the validity of the questionnaire. The reliability was confirmed by the internal consistency method which value was obtained higher than 0.7. For evaluating the ability of children in motor imaginary, a reliable method should be used.According to obtained results of the current work, the questionnaire benefits from a suitable reliability and validity. پایایی, پرسش‎نامه, تصویرسازی حرکتی کودکان, شاخص روایی محتوا, نسبت روایی محتوا Reliability, Questionnaire, Children movement imagery, Content validity index, Content validity ratio 75 83 http://jrsm.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1296-2&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Bagher Ali محمد باقر عالی 10031947532846004350 10031947532846004350 Yes دانشگاه تهران Mehdi Shahbazi مهدی شهبازی 10031947532846004351 10031947532846004351 No دانشگاه تهران