fa اثر تمرین ذهنی با دست برتر و غیربرتر بر یادداری فوری و تاخیری سرویس کوتاه بک هند بدمینتون رفتار حرکتی motor behavior پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">هدف پژوهش حاضر، تعیین اثر تمرین ذهنی با دست برتر و غیر برتر بر یادداری سرویس کوتاه بک هند بدمینتون بود. تعداد 20 دختر با سن 12-14 سال از شهر گلدشت به صورت در دسترس و هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه تقسیم شدند. هر دو گروه تمرینی در 30 جلسه به تمرین پرداختند که در هر جلسه 50 اجرا از مهارت سرویس به صورت ذهنی تصویرسازی شد. به منظور مقایسه دو گروه، از مدل آماری تحلیل واریانس مرکب و آزمون تعقیبی بونفرونی استفاده گردید. در مقایسه درون گروهی، نتایج حاصل نشان می دهد که تمرین ذهنی با دست برتر در محیط پویا و ورزش تعاملی معنی دار نشد اما تمرین ذهنی با دست غیربرتر معنی دار شد(</span><span dir="LTR">P<0.05</span><span lang="FA">). در مقایسه بین گروهی، نتایج معنی دار به دست نیامد اما با توجه به اندازه اثربسیار پایین به نظر می رسد تفاوت دو گروه به معنی دار شدن بسیار نزدیک است. یافته های پژوهش بیان می کند که مربیان و معلمان ورزش های تعاملی می توانند از فواید تمرین ذهنی با سمت غیربرتر برای بهبود اجرای ورزشکاران خود در جلسات تمرین بهره گیرند.</span><span dir="LTR"><span style="line-height:107%"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;">The purpose of this study was to determine the effect of dominant and non-dominant mental practice on Badminton&#39;s backhand short service. A total of 20 girls aged 12-14 years old from the city of Goldasht were selected and purposefully selected and randomly divided into two groups. Both training groups trained in 30 sessions, in which 50 performance were made to visualize the skill of the service mentally. In order to compare the two groups, the mixed ANOVA and Bonferron&#39;s post hoc test were used.&nbsp; Comparing the between-group, the results showed that mental practice with dominant hands was not significant in dynamic environment and interactive exercise, but subjective exercise was significantly (P <0.05). No significant results were obtained in the within group comparison, but given the low effectiveness, it seems that the difference between the two groups is very close to meaning. Research findings suggest that coaches and teachers of interactive practice can benefit from less-than-lateral mental practice to improve the performance of their athletes in training sessions.</span></span></span></span><br> &nbsp;</div> تمرین ذهنی, انتقال, جانبی شدن, یادگیری حرکتی Mental Practice,Transfer, Laterality, Motor LearningMental Practice,Transfer, Laterality, Motor Learning 76 87 http://jrsm.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-965-4&slc_lang=fa&sid=1 Leyla Choopan Nezhad لیلا چوپان نژاد Leyla70ch@gmail.com 10031947532846008163 10031947532846008163 No Kharazmi University of Tehran دانشگاه خوارزمی تهران Rasoul Yaali رسول یاعلی rasoolyaali@yahoo.com 10031947532846008164 10031947532846008164 Yes Kharazmi University of Tehran دانشگاه خوارزمی تهران Ahmad Reza Movahedi احمد رضا موحدی armovahedi@yahoo.com 10031947532846008165 10031947532846008165 No University of Isfahan دانشگاه اصفهان