fa رابطه جو سازمانی مدرسه و دلبستگی شغلی معلمان تربیت‌بدنی مدرسه‌های شهر رشت پژوهشي Research هدف این پژوهش بررسی رابطه جو سازمانی و دلبستگی شغلی معلمان تربیت­بدنی مدارس شهر رشت بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دبیران تربیت­بدنی شهر رشت در سه مقطع تحصیلی بودند (199 نفر) که همه آنها در شمار نمونه آماری تحقیق قرار گرفتند و 170 نفر (85 درصد) در پژوهش مشارکت کردند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه توصیف جو سازمانی (OCDQ-RS) با ثبات درونی 82/0= &alpha و پرسش‌نامه دلبستگی شغلی ادواردز و کلیپارتیک با ثبات درونی 83/0=&alpha استفاده شد. نتایج پژوهش با استفاده از آزمون همبستگی اسپیرمن در سطح معنی‌داری 05/0&geP نشان داد که جو سازمانی هر‌سه مقطع تحصیلی ازنظر بازبودن در سطح متوسطی قرار داشت. نیز بین جو سازمانی و دلبستگی شغلی (67/0R=) و بین دلبستگی شغلی معلمان با سه بعد جو سازمانی رفتار متعهدانه معلمان (56/0R=)، رفتار صمیمی معلمان (66/0R=)، و رفتار حمایتی مدیران (58/0R=) رابطه مثبت و معنی‌داری مشاهده شد (05/0&geP). البته رابطه رفتار دستوری مدیران (56/0- R=) و رفتار ناامیدانه معلمان (62/0- R=) با دلبستگی شغلی معلمان منفی و معنی‌دار بود (05/0&geP). بنابراین، رفتار میان‌فردی معلمان و رفتار مدیر مدرسه می‌تواند بر دلبستگی شغلی معلمان اثر بگذارد. The purpose of this study was to investigate the relationship between school organizational climate and job involvement of physical education teachers in city of Rasht. The statistical population of this study were consist of physical education teachers in city of Rasht who were comprised of three educational levels (N=200). One hundred and seventy people (85%) participated in this study. The data were collected using the Organizational Climate Description Questionnaire Revision Secondary Schools (OCDQ-RS) with high validity (&alpha= 0.82) and Edwards and Kilpatrick Job Involvement Questionnaire with high validity (&alpha= 0.83). The data was analyzed by using Spearman Correlation Coefficient (p&le0.05). The results indicated that open school climate of primary, guidance, and secondary schools were in middle level. The findings of this study also indicated that organizational climate (R= o.67), and its dimensions of engaged teachers behavior (R= 0.56), intimate teachers behavior (R= 0.66) and supportive managers behavior were positively significant related to teacher job involvement, However, directive managers behavior (R= -0.56) and frustrated teachers behavior were negatively significant related to the teacher job involvement. Therefore it was concluded that, the relationship between behaviors of physical education teachers and supportive behaviors of school managers can effects on their job involvement. جو باز , رفتار متعهدانه , رفتار دستوری , رفتار صمیمی , رفتار حمایتی , Open climate , Commitment behavior , Directive behavior , Intimate behavior , Supportive behavior , 63 72 http://jrsm.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3-42&slc_lang=fa&sid=1