fa تأثیر سه نوع محیط تمرینی (رقابتی، غیررقابتی و ترکیبی) بر اکتساب و یادداری مهارت های باز و بسته پژوهشي Research <span lang="AR-SA" dir="RTL">هدف تحقیق حاضر بررسی تأثیر محیط­های مختلف تمرینی، نوع مهارت و تعامل این دو بر عملکرد در مراحل اکتساب و یادداری مهارت­های باز و بسته بود. جامعه آماری همه دانشجویان ساکن در کوی دانشگاه تهران در سال تحصیلی 88-89 بوده است. نمونه­ای 60 نفری به صورت در دسترس از بین افرادی که هیچ سابقه­ای در مهارت­های بدمینتون نداشتند برگزیده شدند. آزمودنی­ها  براساس پیش­آزمون در 6 گروه ده نفره  (غیررقابتی، رقابتی و ترکیبی) همسان­سازی شدند. آزمودنی­های هر شش گروه تمرینات خود را در محیط­های تعریف­شده به مدت 10جلسه و هر جلسه 40 کوشش انجام دادند. در این تحقیق از آزمون­های سرویس بلند بدمینتون برای اندازه­گیری مهارت باز و از آزمون تاس برای اندازه­گیری مهارت بسته استفاده شد. امتیازات آزمودنی­ها در مراحل آزمون از میانگین امتیاز ده­ضربه محاسبه شد. از آمار توصیفی برای تعیین شاخص­های میانگین و انحراف معیار و برای دستیابی به اهداف تحقیق از آزمون تحلیل واریانس دو­طرفه و تحلیل واریانس با اندازه­گیری مکرر و آزمون </span><span>t</span><span lang="AR-SA" dir="RTL"> مستقل استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس با اندازه­گیری مکرر نشان داد تمرین در هریک از محیط­های تمرینی موجب افزایش اکتساب و یادداری هریک از مهارت­های مذکور در سطوحی متفاوت می­شود </span><span lang="FA" dir="RTL">(05/0</span><span>p<</span><span lang="AR-SA" dir="RTL">). همچنین نتایج تحلیل واریانس عاملی نشان داد که دو عامل مهارت و شرایط محیطی در هر دو مرحله اکتساب و یادداری غیرمعنی­دار، اما  هریک از مهارت­ها در تعامل با محیط تمرینی معنی­دار </span><span lang="FA" dir="RTL">(05/0</span><span>p</span><span><</span><span lang="FA" dir="RTL">) </span><span lang="AR-SA" dir="RTL">بود. به­علاوه، تمرین هریک از مهارت­ها در محیطی واحد دارای سطوحی متفاوت از اکتساب و یادداری بود.</span> The aim of this research was to determine the effect of different training environments, type of skills and interactions on open and closed skills. The statistical  population was all students living in dormitories of Tehran University in the 88-89  academic year. The sample was 60 people selected based on convenience sampling methods among students who had no experience in badminton skills (Long Service and clear). Based on pre-test subjects were matched in six groups of ten persons (noncompetitive, competitive, and combined). All of six groups performed a practice in defined medium for 10 sessions and each session were performed 40 times. The long-service tests were used to measure open badminton skill and clear test was performed to measure closed skill. Test scores of subjects were computed based on the mean of ten hits score. Descriptive statistics were used to determine the mean and standard deviations and to test research hypothesis, a two-way analysis of variance (ANOVA) with repeated measures and independent t-test were utilized. The result of ANOVA showed that exercise in each of the training environment increased acquisition and retention of each skill, but the levels are different (p<0.05). Also, Factorial ANOVA showed that the skills and environments does not have meaningful effects on acquisition and retention of skills while each skill interacts significantly with the training environment (p<0.05). In addition, exercising each of the skills in the same environments had different levels of acquisition and retention. اکتساب , یادداری , محیط تمرین , مهارت باز و بسته , acquisition , retention , Training environment , Open and closed skills , 41 56 http://jrsm.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3-28&slc_lang=fa&sid=1 Ali Akbar Jaberi Moghadam علی اکبر جابری مقدم 100319475328460078 100319475328460078 No University of Tehran دانشگاه تهران Ebrahim Motesharee ابراهیم متشرعی moteshareie@gmail.com 100319475328460079 100319475328460079 Yes University of Tehran دانشگاه تهران Shahzad Tahmasebi Broujeni شهزاد طهماسبی بروجنی 100319475328460080 100319475328460080 No University of Tehran دانشگاه تهران Javad Afshari جواد افشاری 100319475328460081 100319475328460081 No University of Tehran دانشگاه تهران