fa ارزیابی میزان پیچیدگی تکلیف با استفاده از تعداد کوشش های تمرینی پژوهشي Research هدف این مطالعه بررسی کارآمدی تعداد کوشش­های تمرینی در تعیین میزان پیچیدگی تکالیف است. 60 آزمودنی بنا به نوع تکلیف الف- ب و شیوه ارائه بازخورد(100درصدی، حذفی، خود­کنترل) به­شکل تصادفی در شش گروه قرار گرفتند. آزمودنی­ها در طی دو روز نخست و در هر روز 100 مرتبه به تمرین تکالیف مورد نظر پرداختند. آزمون­های یادداری در روزهای دوم و سوم و آزمون­های بازاکتساب در روز سوم از ایشان به عمل آمد.با استفاده از آزمون آماری ANOVA  مشخص شد که عملکرد آزمودنی­ها به­واسطه دسته کوشش­های تمرینی در هر دو روز بهبود یافت، اما این بهبودی در روز دوم، در تکلیف ب به­شکل معناداری بهتر از تکلیف الف بود. عملکرد آزمودنی­ها در آزمون یادداری و بازاکتساب دوم به شکل معناداری بهتر از آزمـون یادداری و بازاکتساب نخـست بود. در ضمن گـروه­های تمرینی تکلیف ب در آزمون­های یادداری به­شکل معناداری بهتر از گروه­های تمرینی تکلیف الف عمل کردند (p<0.05). نتایج نشان می­دهد تکلیف الف نسبت به تکلیف ب پیچیده­تر است و میزان بهینه­ای از کوشش­های تمرینی لازم است تا تکلیف دشوارتر تشخیص داده شود. The purpose of this study was to explore the effectiveness of the number of practice trials in determining the degree of task complexity. Sixty subjects according to the types of tasks (A-B) and receiving feedback (100%, omitted, self-control) were randomly divided into six groups.All of the subjects practiced 100 trials tasks in each day on first two days. Retention tests were performed during the second and third day and reacquisition tests were performed on the third day. Using ANOVA with repeated measures showed found that,all of the subjects improved across practice trials on both days but this improvement in B task was significantly better than A task on the second day. Subjects were significantly better in the second retention and reacquisition tests compare with first one’s, in addition subjects that practiced B task were better than those that practiced A task in the second retention test (p<0.05). Results indicate that A task was more complex than B task, and the optimal practice trials is required to understanding which task is complex. پیچیدگی تکلیف , کوشش های تمرینی , بازخورد , یادداری , بازاکتساب , Task complexity , Practice trials , feedback , retention , reacquisition , 13 24 http://jrsm.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3-12&slc_lang=fa&sid=1 Mehdi Roozbahani مهدی روزبهانی mehdi.roozbahani@gmail.com 100319475328460037 100319475328460037 Yes Islamic Azad University, Science and Research Branch دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات Seyyed Mohammad Kazem Vaez Mosavi سیدمحمدکاظم واعظ موسوی m.vaezmosavi@gmail.com 100319475328460038 100319475328460038 No Imam Hossein University دانشگاه امام حسین Hasan Khalaji حسن خلجی 100319475328460039 100319475328460039 No Arak University دانشگاه اراک